一道曙光

已故赵明福第一次被解剖是由大马政府医院两名
法医，凯鲁阿兹曼和巴拉斯汉验尸作鉴定的。
八月份两位法医出庭供证时，同样列出九大理由，
力证赵明福是 死于自杀 ！

十月份，竟跑出一位泰国女法医普缇，在庭上仅
凭着验尸报告及几张的照片，就推翻了前者的鉴
定，断定 赵明福坠楼前已被害！

两者大相俓庭。案情峰迴路转 ！
久盼的这一道的曙光..........是希望！
我们都希望赵家能放下华人传统迷信观念，

为赵兄进行开棺。让世界鼎鼎大名的法医专家

普缇进行第二次的验尸，找出他的真正死因。

为真相查个水落石出！

（写于25/10/09）

我谈阅读与推理

6月18日开始了TR111阅读与推理的课程。
其目的就是要引导神学生们阅读有学术性的
文章，进行批判以布落格方式去书写。这是
学院首当其冲的“新产品”吧。09一年生
是"白鼠”！
第二学期掀幕了，我就以这一份战战兢兢的
心态去迎接它。六大篇的学术文章硬硬啃下
去 ！
8月13日就硬披甲上马，上述的还来不及消化，
把我这种“电脑白痴”+ “顽牛”逼上梁山！
其中苦、酸、辣多于甜滋味。接下来，同学们
一篇篇大作蹴登上格。看花容易绣花难，开始
自己捉襟见肘、力不从心，怪自己孤陋寡闻、
浅尝辄止，不听老人言平时不好好读书，落得
“书到用时方恨少”的下场！
九月是最煎熬人的月份，功课期限逼在眉睫。
讲师的提醒实是“催逼”。于是，一夜之间明
镜照耀下，乍见丝丝白发夹两鬓！
于是，茫无头绪、心惊胆跳往“战场”横冲直
撞过去。闭眼打杀一轮，气喘了，筋疲力尽，
停滞在滚滚沙场中，灰土尘脸，等待血汗流成
的“结果”.......
十月是期待的月份，大局已定，一切真相大白！
从此，李白也明白了！
纵使不能达到理想中的要求，内心也没有交战的
必要。该做的事情都做了、
不该写的东西也写了、
该写的东西却偏偏漏写了!
我的天!
是一种蜕变，学习本来就是一个一生的课题，
何须执着于某些“符号”！
阅读与推理这一个课程，磨砺了我的意志、激发
我奋进的信心，其实也没有过不去的火焰山，自
己曾努力过，为自己拼凑过也无愧于心！
“马不打不奔，人不激不发”。

* 谢谢吴慧芬讲师的谆谆教导、鞭策和激励。
* 谢谢瑞兰姐、向勤兄、水上人子兄、鹏翔兄、
及Sceptics 兄，在这一段学习的日子里有你
们从旁陪伴，不断给予指引和鼓励。
谢谢！

给少年阿迪的话

你问：“盧云是谁？”
（哈哈，请容许我想一想.......）

盧云（Henri J. M. Nouwen）是一位荷兰人、
一位很著名的神父、心理学家及灵修作家。
在1996年他因心脏病离开人世，享年64岁。
盧云神父是一位心理辅导和灵修学的大师，
也出版无数部有关属灵生命、祷告、独处
和死亡的书籍。这些书的确启迪了千万个
心灵有忧伤的读者；开启了他们的心扉、
重建他们的信心。
然而，盧云神父也曾经历一段日子，掉入灵
命低潮的深渊里！
你是不是觉得很“矛盾？
孩子，既使是神的儿女都会这样。
包括你和我 ！
因为神未曾允许天色常蓝,
人生的道路花香常漫！
关键是，在这段痛苦的日子里，盧云神父每
天都给自己写一段“属灵训谕”，去安慰自
己及鼓励自己。他懂得自我治疗。
盧云神父就是透过这样的方法self therapy ，
将自己从心灵死荫的幽谷中走了过来。
后来，盧云神父在Daybreak “黎明之家”
服事那群弱智的人士。

那天，无意中在图书馆找到盧云神父最后的
一本遗著《心灵爱语》。喜出望外，周末在
轻 快铁的车厢里细读着他熬炼出来的极品，
心领神会。合上那本书后，对盧云神父心存
莫大的感恩。因此传短讯于你，鼓励你也去
阅读这一本书。

孩子，我会将所知的都告诉你。也许我们还
可以有进一步的空间去分享更多的事情，除
了盧云神父的事之外，你说是吗？

很怀念你曾经自弹自唱献过的一首诗歌。
天为什么蓝？
草为什么绿？
什么使月亮放光？
什么使太阳温暖？
花为什么香？
鸟为什么唱？
什么使人活著有希望？

爱使天蓝，
爱使草绿。
神的爱使太阳温暖，
月亮放光。
祂的爱使花香鸟唱。
因为爱使人活著有希望。

能否再有机会听这首旋律优美的曲子，
从你那独特、清晰的嗓子传唱？
孩子，人生有起起伏伏，上帝却应许试炼
得恩助。
你要坚强 ！好好生活。
愿天父赐你平安。

手的故事

读过这么一则故事。
感恩节到了，
一位老师要求小朋友自由性质画一件最让他们感激
的感恩礼物。小朋友喜跃万分，举起笔在画纸上
龙飞凤舞地描绘他们所盼望得到的“感恩礼物”。
看来能使小朋友心生感恩的事物一定不少。
老师缓步走过每一位小朋友的座位，
有的在画“烤火鸡”、“裙子”、“玩具熊”、
“布娃娃”甚至“模型飞机”......
老师时儿点头、时儿微笑、她欣赏孩子们的作品。
来到小马斯的身旁，老师十分惊讶，
那是一只手！
老师问：“马斯，这是谁的手呢？”
全班同学被这幅画吸引了。
有者说：“是上帝的手，因为祂赐礼物给我们！”
“ 不，是农夫的手，因为他养了很多的
火鸡给我们！”
“ 我说是妈妈的手，她给我缝裙子！”
小马斯静静地，小朋友没趣散开了。课室一片安静。
各自继续画自己理想中的“感恩礼物”。
老师低头轻声问马斯，那到底是谁的手。
马斯目光凝视老师，低声说：
“老师，那是你的手。”
老师这时想起自己经常在休息时间，牵着孤寂无伴的
小马斯在园子里散步。可是，她也经常如此对待其他
的孩子，其实这是极为普遍之事。但是，对小马斯却
将老师牵过他小手的情景，蕴存在小小的心灵里 ！

我的孩子，小珍妮，
此刻老师也真的想不起什么时候“牵过你的手”？
阔别八个月，你竟懂得利用手提，毫尽心思按下这宝
贵的问候语：“ Baik belajar, jumpa sudah。”
也许，对一般正常的孩子这是多么简单的事情。
然而，出于你的那双小手，
我岂能不说：“ Syabas ！”吗？

（记6日8月09年 Jenny Lim 的短讯）